Β΄ τάξη

Δημοτικό Σχολείο Μέσα Γειτονιάς ΚΘ΄- Γ.Ν. Καλογερόπουλου

Β΄ τάξη

ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΝ

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ

Αριθμός επισκεπτών

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ

: 1

Γενικοί Στόχοι

Τα παιδιά μας να είναι χαρούμενα!
Να αναπτύξουν αυτοπεποίθηση, θετική αυτοεικόνα, σεβασμό και ενσυναίσθηση.
Να τηρούν κανόνες, να έχουν αυτοπειθαρχία αναπτύσσοντας δεξιότητες και στάσεις ζωής.
Να έχουν καλή συμπεριφορά. Να διακρίνουν τις συνέπειες των πράξεών τους
Να γίνουν υπεύθυνα άτομα. Να γνωρίζουν τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους.
Να αγαπήσουν τη μόρφωση, να αναζητούν τη γνώση και να κτίζουν πάνω σ΄ αυτήν.
«Να μάθουν πώς να μαθαίνουν!!»

Σκέψεις για το Γλωσσικό Μάθημα

Οι βασικοί άξονες διδασκαλίας του γλωσσικού μαθήματος στους οποίους δίνεται ιδιαίτερη έμφαση είναι:

Ακρόαση
Ανάγνωση
Κατανόηση
Ορθογραφία
Προφορική έκφρασή
Γραπτή έκφραση

Ανάγνωση

Τα παιδιά χρειάζεται να διαβάζουν την ανάγνωσή τους στο σπίτι όσες φορές χρειάζεται για να τη διαβάζουν άνετα (δυνατά – καθαρά, με ύφος χωρίς να σκαλίζουν).

Ζητάτε από το παιδί σας να σας διαβάζει την ανάγνωσή του μεγαλόφωνα κάθε φορά.

Διαλέξετε ένα ήσυχο μέρος, χωρίς πράγματα που θα του αποσπούν την προσοχή για να κάνει το παιδί σας την καθημερινή του ανάγνωση.

Όταν το παιδί διαβάζει δυνατά και κάνει λάθος υποδείξτε του τη λέξη αυτή και βοηθήστε το να τη διαβάσει σωστά.

Ζητήστε από το παιδί σας να σας πει με δικά του λόγια τι έγινε στην ιστορία του κειμένου.

Ορθογραφία

Τα παιδιά πρέπει να γράφουν την ορθογραφία τους 1 φορά στο τετράδιο «Γράφω και μαθαίνω» στην τάξη αντιγράφοντάς την από τον πίνακα ή το βιβλίο και ακόμη 3 φορές στο σπίτι, προσέχοντας τα γράμματά τους να είναι ωραία και να βάζουν τόνους.

Όταν τελειώσουν είναι καλό να τους την υπαγορεύετε για να την γράφουν ακόμη μια φορά σε ένα πρόχειρο τετράδιο.

Εστιάστε την προσοχή του παιδιού στα σημεία των λέξεων που χρειάζεται να προσέξει (π.χ. καταλήξεις).

Υπενθυμίζετε τον κανόνα της γραμματικής που έχει μάθει (π.χ. το γράφω με -ω γιατί είναι ρήμα).

Γραπτή έκφραση

Να τηρούν τους σημαντικούς γραμματικούς και ορθογραφικούς κανόνες όπως: ξεκινούν με κεφαλαίο, βάζουν τόνους, δεν ξεχνούν τις τελείες, δεν ενώνουν λέξεις, δεν αφήνουν γράμματα πίσω, χωρίζουν σωστά τις λέξεις (κανόνες συλλαβισμού), γράφουν ευανάγνωστα γράμματα, γράφουν τις σωστές καταλήξεις στα ρήματα.

Να εκφράζουν τις δικές τους σκέψεις με φαντασία και παιδικότητα.

Να χρησιμοποιούν πλούσιο και κατάλληλο λεξιλόγιο.

Οι προτάσεις που γράφουν να έχουν σχέση με το θέμα και να έχουν μια λογική σειρά.

Να χρησιμοποιούν το γραπτό λόγο σε διάφορες μορφές: αγγελία, διάλογο, πρόσκληση, αφίσα, συνθήματα, συνταγή, κανόνες κτλ.

Πάντοτε να ξαναδιαβάζουν όσα έγραψαν και να τα διορθώνουν.

Τα παιδιά πρέπει πάντοτε να ενθαρρύνονται να διαβάζουν βιβλία γιατί η ανάγνωση βιβλίων λειτουργεί ως μια υποστηρικτική δραστηριότητα για την καλλιέργεια του προφορικού και γραπτού λόγου, της έκφρασης, του λεξιλογίου και γενικά των πυρηνικών γνώσεων των παιδιών.

Γραφή

Η κατεύθυνση με την οποία γράφουν τα παιδιά.

Ορθή στάση σώματος, ορθό κράτημα μολυβιού με τα τρία δάχτυλα.

Ισομεγέθη γράμματα.

Επιμένουμε να βάζουν τόνους και τελείες (στη συνέχεια και τα υπόλοιπα σημεία στίξης).

Αφήνουμε κανονική απόσταση ανάμεσα στα γράμματα και στις λέξεις.

Σκέψεις για τα Μαθηματικά

Έχουμε ως στόχο τα παιδιά να απαντούν εύκολα, γρήγορα και σωστά στις πράξεις πρόσθεσης, αφαίρεσης, πολλαπλασιασμού και διαίρεσης μέχρι το 20. Αυτό θα το πετύχουν με:

Καθημερινή επανάληψη στο σπίτι και στην τάξη των πράξεων μέχρι το 20.

Μέτρημα προς τα πάνω και προς τα κάτω μέχρι το 20 (δύο-δύο, πέντε-πέντε, τρία-τρία κτλ).

Έμφαση στις «οικογένειες πράξεων» για να κατανοήσουν τις σχέσεις ανάμεσα στους αριθμούς

π.χ. 3Χ5=15, 5Χ3=15, 15:5=3, 15:3=5

7+8=15, 8+7=15, 15-8=7, 15-7=8

Να εκτελούν τις τέσσερις πράξεις ακεραίων αριθμών από το 0-100 (χωρίς και με χαλασμό ή υπερπήδηση δεκάδας):

Έμφαση στην υπερπήδηση ως το 20 (9+4= )

Έμφαση στην υπερπήδηση ως το 100 (48+35= )

Έμφαση στο χαλασμό δεκάδας (12-7= )

Πίνακες πολλαπλασιασμού (πίνακες 1,2,3,4,5,6,10)

Επιπλέον θα ασχοληθούμε με τις ενότητες:

Δισδιάστατη γεωμετρία - Στερεομετρία

Κλάσματα

Περίμετρος και εμβαδόν

Η έννοια του χρόνου

Εξερεύνηση

Η εξερεύνηση είναι μια δραστηριότητα κατά την οποία οι μαθητές εξερευνούν ελεύθερα μαθηματικές έννοιες.

Οι δραστηριότητες εξερεύνησης συμβάλλουν:

στη διαφοροποίηση και εξατομίκευση της διδασκαλίας.

στην παροχή κινήτρων και στη χαρά της μάθησης.

στην ανάπτυξη του μαθηματικού συλλογισμού, της δημιουργικότητας και της φαντασίας στα Μαθηματικά.

σύνδεση των Μαθηματικών με την καθημερινή ζωή.

Διερεύνηση

Στη διερεύνηση τα παιδιά διερευνούν μαθηματικές ιδέες σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο και έχουν την ευκαιρία:

να διατυπώσουν υποθέσεις
να ελέγξουν την εγκυρότητα των υποθέσεών τους
να ελέγξουν την εγκυρότητα των απαντήσεών τους

Κατανόηση προβλήματος (Πώς εργάζομαι;)

Διαβάζω το πρόβλημα ολόκληρο.
Ξαναδιαβάζω το πρόβλημα σταδιακά εντοπίζοντας τις σημαντικές πληροφορίες (δεδομένα).Τα υπογραμμίζω.
Διαβάζω την ερώτηση για να μάθω τι μου ζητείται (ζητούμενο).
Γράφω τη μαθηματική πρόταση.
Γράφω ολοκληρωμένη απάντηση (αφού ξαναδιαβάσω την ερώτηση).

Γενικές επισημάνσεις/ οδηγίες

Σε περίπτωση απουσίας - ενημέρωση του σχολείου(τηλεφώνημα στη γραμματέα το πρωί)

Έλεγχος Τσάντας (όλα τα απαραίτητα, σύμφωνα με το πρόγραμμα)

Προσωπική καθαριότητα

Δε φέρνω παιγνίδια ή υλικά που μοιάζουν με παιγνίδια.

Έλεγχος του φακέλου επικοινωνίας

Έλεγχος φυλλαδίων και εργασιών

Να αδειάζονται τα φάιλ από τα διορθωμένα φυλλάδια

Τι πρέπει να ξέρουν οι γονείς σχετικά με την εργασία στο σπίτι;

Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας έχει ένα ήσυχο και σωστά οργανωμένο μέρος για να κάνει την εργασία του.
Βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας έχει στη διάθεσή του όλα τα υλικά που μπορεί να χρειαστεί όπως μολύβια, σβηστήρι, ξύστρα, ρίγα, χρωματιστά.
Βοηθήστε το παιδί σας με τη σωστή οργάνωση του χρόνου.
Να είστε πάντα θετικοί με την εργασία του!

Σας ευχαριστούμε για τη συνεργασία!

Οι δασκάλες της Β’ τάξης:

Σκεύη Λάμπρου και Μαρία Πατσαλίδου

Μάιος 2024